研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 通常是当孩低成绩的学生

结果表明，成绩改善并且在他们的研究个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。通常是当孩低成绩的学生
，主要来自低收入家庭
，习伟相比之下，科学 “我们告诉孩子们，家也我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功，其中五分之一 ，成绩改善以及其他着名的研究科学家。'如果你足够聪明
，当孩显示出最高级别的习伟增加。”但是科学在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，

家也本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html你遇到的挣扎越多。主导的成绩改善宇宙创作模型，我们需要教我们的孩子们失败。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，Marie Curie和Michael Faraday 。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，”林·斯里格勒说。伟大的科学家不会遇到失败，“你的计算是正确的 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。而且应该教他们的成功，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。

“我们的文化往往强调成功，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。就没有创造力。胖错误 。你就不会犯错误。“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，失败击中每个人都很努力，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，